Análisis comparativo de las condiciones de empleabilidad y perfil académico de los egresados de Economía

Trabajo de InvestigaciónEl presente documento es un análisis característico, de las condiciones de empleabilidad y el perfil académico de los egresados de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Católica de Colombia, en comparación a cuatro IES, que junto con la U.C de C. hacen parte del mismo nivel socioeconómico. Con lo anterior la finalidad de este escrito está orientada a identificar acciones de mejora en el programa.Trabajo de InvestigaciónINTRODUCCIÓN OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN 1. MARCO TEÓRICO 2. ANTECEDENTES ESTUDIOS DE POSICIONAMIENTO PROGRAMA DE ECONOMÍA U.C DE C. 3. MARCO INSTITUCIONAL 4. MARCO LEGAL 5. CARACTERIZACIÓN DE LAS CONDICIONES DE EMPLEABILIDAD Y PERFIL ACADÉMICO DE LOS EGRESADOS DE ECONOMÍA COLOMBIA 6. CONCLUSIONES 7. RECOMENDACIONES 8. BIBLIOGRAFÍAPregradoEconomist

Perfil de los graduados/as frente al mercado laboral

La investigación que presentamos en esta comunicación titulada "Perfil de los/as graduados/as frente al mercado laboral", se ha basado en la muestra generada de una investigación propia, cuyo objetivo principal ha sido analizar los determinantes de la inserción laboral de un grupo concreto de graduados/as que han cursado titulaciones del Área Económica en la Universidad de Sevilla. Para contextualizar el interés de este trabajo, hemos observado la escasez de las fuentes de información sobre la relación entre la Educación Superior y el mundo laboral. Para ello hemos diseñado dos perfiles, un perfil típico de los/as graduados/as en general y, otro perfil clasificado por titulación cursada por los/as graduados/as. Esta información se ofrece teniendo en cuenta las siguientes variables: características de inserción laboral, trayectoria laboral, desajuste educativo, desajuste educativo de los titulados sin experiencia laboral previa, satisfacción laboral (grado de satisfacción laboral), rama de actividad por sexo, tipo de jornada, y características generales académicas y trayectoria laboral de los/as graduados/as. Las características descritas se explican estableciendo relaciones entre las subvariables. En este sentido, los resultados que presentamos cubre uno de los objetivos que componía la investigación, éste es la obtención de información académica y de otro tipo que nos ayudara a diseñar el perfil de inserción laboral de los/as egresados/as. Para ello hemos contado con la opinión de los principales usuarios del Servicio Universitario (titulados/as medios y superiores), concretamente, con una población de 982 estudiantes universitarios/as (hombres 40.3% y mujeres 59.7%), con edades comprendidas entre 27 y 30 años (la mayoría), que terminaron sus estudios durante el curso académico (2002-03). La información analizada en este estudio ha sido fundamentalmente la procedente de los cuestionarios que cumplimentaron los/as Diplomados/as y Licenciados/as, cuatro años después de finalizar sus estudios, es decir, durante el curso académico 2006-07. Se obtuvo una tasa de respuesta del 21%, una tasa aceptable teniendo en cuenta la extensión del cuestionario, instrumento de recogida de datos utilizado en este estudio. Las cuestiones que engloban el cuestionario giran en torno a las siguientes categorías: la duración del primer desempleo, el ajuste educaciónempleo, las trayectorias laborales, los niveles salariales, la satisfacción laboral y, entre otras, las características sociodemográficas y académicas de los/as graduados/as. Los datos que a continuación desarrollamos emanan de una parte del análisis descriptivo realizado en esta investigación. Este análisis se realizó en base a estadísticos, utilizando el programa estadístico SPSS. Así pues, para la presentación de este estudio de casos basado en perfiles hemos procedido a organizar la información mediante cuadros-resumen por perfil típico de los/as graduados/as en general y por perfil clasificado por titulación, con la intención de hacer más explícita la información. Este hecho conlleva aportar un mayor sentido clarificador bien a la inserción laboral de los/as estudiantes universitarios/as, bien a la demanda de perfiles en el mercado laboral. Al mismo tiempo, que analizar la dicotomía especialización/generalización que se contempla en los/as egresados/as y las empresas

Seminaristas de la carrera de Educación General Básica: concordancia entre el perfil de egreso declarado por la carrera y el desarrollo de los alumnos dentro de la práctica profesional

Tesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)Toda universidad dentro de sus mallas curriculares, propone prácticas, donde los alumnos reflejen un sello formador. La Universidad Andrés Bello junto con la carrera de Educación General Básica, no es la excepción. Por esto, como alumnos en práctica investigamos acerca de la concordancia entre el perfil de egreso de la carrera de Educación General Básica de la Universidad Andrés Bello, con respecto al desarrollo de los alumnos dentro de la práctica profesional. Dentro del Marco Teórico, se abordó una serie de competencias que deberían ser entregadas por la Universidad en la malla curricular, las cuales los alumnos en práctica deben desarrollar dentro de sus centros de práctica, teniendo como base el Marco para la Buena Enseñanza. Dentro del Marco referencial existen dos grandes temáticas, tales como la Comisión Nacional de Acreditación y la comparación de Universidades pertenecientes al Consejo Nacional de Rectores de la Universidad de Chile y las universidades privadas, en las cuales se compararon las mallas curriculares haciendo énfasis en la cantidad de horas de prácticas pedagógicas. Estas universidades se seleccionaron a partir de un ranking en cuanto a la calidad de enseñanza. Con esto se verificó dicho resultado de calidad junto a su oferta laboral a las que estas se enfrentaban, vinculando la empleabilidad de dichas carreras. La presente investigación se llevó a cabo a partir del método postpositivista, ya que pretende reconocer una realidad que presentan los investigadores. Este trabajo, se realizó a partir de una muestra por conveniencia, es decir, la muestra que se presenta en este trabajo investigativo, que corresponde a la generación de egreso 2016, contexto conocido por los investigadores. Por motivos éticos y de rigurosidad, no somos parte de la muestra de estudiantes, en los que se llevó a cabo este trabajo. Los instrumentos a utilizar,responden al método mixto, dado que utilizamos encuestas a la muestra y entrevistas a la directora de carrera de la facultad de Educación General Básica del Campus Casona, Las Condes, y al docente del área de la disciplina Ciencias Sociales del Campus República. Reuniendo estos dos instrumentos de evaluación, comprobamos el nivel de logro alcanzado en cuanto al desempeño práctico de los estudiantes egresados de la carrera anteriormente mencionada

Estudios sobre egresados: la experiencia de la universidad EAFIT

La vinculación de la Universidad EAFIT al sistema colombiano de acreditación, en abril de 1997, desató nuevos retos institucionales derivados de las exigencias trazadas por el Consejo Nacional de Acreditación en sus guías de procedimientos. Estos retos se concentran en la conformación de un sistema de información que dé cuenta oportuna de los desarrollos internos en materia académica y administrativa. La dimensión del sistema de información resulta determinada por el conjunto de indicadores, características y factores del modelo de autoevaluación propuesto por el CNA en sus diferentes guías2. En respuesta a estas demandas, la Universidad EAFIT ha venido trabajando en varios frentes: por una parte, en la elaboración centralizada de un conjunto de indicadores estadísticos3 y de opinión; por otra, en la realización de estudios sobre fenómenos de la vida académica. En este artículo, se hará referencia a este tipo de trabajos y, en particular, a los desarrollados en la Oficina de Planeación

From the five years management Spanish degree to the four years bachelor’s management degree: a comparative analysis from the firms’ necessities point of view

El proceso de Bolonia supone un cambio en la filosofía y la estructura de los planes de estudio de las universidades europeas y, consecuentemente, una oportunidad para que éstas revisen sus contenidos y superen errores. Partimos de la idea de que, según estudios analizados, los empleadores y egresados de las universidades españolas detectaban carencias significativas en las enseñanzas de la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (LADE). Planteamos que para las universidades españolas, la elaboración del grado en ADE (GADE) ha sido un desafío que permitía acercar los contenidos del título a la realidad empresarial. Por ello, el presente análisis tiene como finalidad constatar si el resultado de la transformación de LADE en GADE refleja un mayor acercamiento del título universitario a la demanda social y empresarial. Para conseguir el objetivo planteado se analizan y comparan los contenidos académicos de los planes de estudio de la licenciatura y del grado en ADE de las 12 mayores universidades españolas. Los resultados nos muestran que, en general en todas las universidades, los planes de estudio del grado se han centrado más en las materias propias de la economía de la empresa, exceptuando la Contabilidad, rebajando la participación de materias de contexto de la empresa y, también, de las materias de corte instrumental. Pero se aprecian también diferencias importantes entre las universidades analizadas en la composición de los planes de estudio. Se observa asimismo que la adaptación a las demandas de las empresas ha sido cubierta tan sólo parcialmente.The Bologna Process involves a significant change in the philosophy and structure of the European university curricula, as well as an opportunity for these universities to review their syllabus and to improve their errors and lacks. At this paper we start from the idea that, following the analysed studies, the Spanish university employers and graduates detected significant shortages in the Management Studies five years Degree. We suggest that, for the Spanish universities, the development of a new four years curriculum degree in Management has been a challenge that allowed the universities to bring the syllabus of the degree closer to the managerial reality. That is why the goal of this paper is to state whether the transformation of the five years to the fourth year’s degree has also meant a higher rapprochement of the university studies to the social and managerial demand. To that end we will analyse and compare the academic syllabus of both five years and new four years degree in Management Studies of the twelve biggest Spanish universities. The results show no great differences in the actions of those universities. On the whole, the curricula of the four years degree are focused in specific subjects of business economies, except Accounting, decreasing the hours of subjects dedicated to the firm’s context and subjects with an instrumental character. But, there also exists important differences between the universities analysed in the composition of the curriculum .We also observe that the adaptation to the demands of the firms has been only partial

La gestión para la empleabilidad de futuros profesionales en las sedes regionales de la Universidad del Valle

El objetivo de la presente investigación fue la de caracterizar las prácticas de gestión para la empleabilidad de futuros profesionales que se están implementando en el Sistema de Regionalización de la Universidad del Valle - Colombia. El referente teórico se estableció a partir de profundizar en el concepto de empleabilidad, su relación con el contexto universitario, y el desarrollo de la gestión para la empleabilidad, sumado al papel que contribuyen la gestión del talento humano y la gestión de carrera a dicha gestión. Como categorías de abordaje de la caracterización se involucraron las políticas y lineamientos sobre la empleabilidad y las universidades, la sistematización de los procesos de la gestión para la empleabilidad y los programas y servicios utilizados como estrategias para mejorar la empleabilidad de los estudiantes y graduados de la universidad. Se contó con la participación de funcionarios de todas las nueve sedes regionales de la Universidad del Valle, junto con un grupo de cerca de 14 estudiantes y egresados quienes contribuyeron con sus apreciaciones sobre el servicio brindado.MaestríaMAGISTER EN CIENCIAS DE LA ORGANIZACIÓ

Factores que inciden en la movilidad social de egresados unadistas y su crecimiento económico.

• Movilidad social, una materia pendiente. Revista Forbes. 2020. Autor. Angélica Benavides. Movilidad social, una materia pendiente. https://forbes.co/2020/05/22/economia-y-finanzas/movilidad-social-una-materia-pendiente/Este proyecto contiene los resultados del trabajo de grado realizado en la modalidad de proyecto de investigación, bajo la asesoría de la directora y tutora Yarly Cecilia Reid García, inscrito en la línea de investigación desarrollo sostenible y competitividad de la escuela ECACEN. Surge como alternativa de medición y análisis de la movilidad social como crecimiento económico y evolución social de los egresados de la UNAD, para conocer un poco su trayectoria de vida en cuando a la relación laboral y crecimiento profesional, durante un periodo de tiempo de 5 años, determinado en momentos cero, uno y cinco. La Movilidad Social es un cambio de una postura social a otra con mayor jerarquía, es además una expectativa de vida a la que se hace necesario trascender social y económicamente. Desde el aspecto educativo, la Movilidad Social es la que permite que se evalúe la efectividad de las Instituciones Educativas en conjunto con los diversos programas académicos y sus efectos en los egresados. El resultado de esta investigación contiene el análisis del crecimiento económico de movilidad social de los egresados de la UNAD en un periodo determinado (2013 – 2018) y los diferentes factores incidentes que favorecen la Movilidad Social de los egresados, como plataforma de su crecimiento económico y social.This project contains the results of the degree work carried out in the research project modality, under the advice of the direction and tutor Yarly Cecilia Reid García, enrolled in the sustainable development and competitiveness research line of the ECACEN school. It arises as an alternative for the measurement and analysis of social mobility as economic growth and social evolution of the graduates of the UNAD, to know a little about their life trajectory in terms of the employment relationship and professional growth, during a period of time of 5 years, determined at times zero, one and five. Social Mobility is a change from one social position to another with a higher hierarchy, it is also a life expectancy that is necessary to transcend socially and economically. From the educational aspect, Social Mobility is what allows the effectiveness of Educational Institutions to be evaluated in conjunction with the various academic programs and their effects on graduates. The result of this research contains the analysis of the economic growth of social mobility of UNAD graduates in a given period (2013-2018) and the different incident factors that favor the Social Mobility of graduates, as a platform for their growth economic and social

ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PERTINENCIA EN LA OFERTA DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

El presente artículo se enmarca en la necesidad de generar procesos y/o procedimientos efectivos que permitan la creación de una oferta de posgrado con criterio de pertinencia. El objetivo de este trabajo fue difundir las estrategias generadas y aplicadas en la Dirección de Posgrado de la Universidad Nacional de Chimborazo, para la elaboración de la pertinencia de los programas de cuarto nivel. La investigación, de enfoque cualitativo, se desarrolló en dos momentos: 1) revisión sistemática de la literatura y 2) investigación-acción mediante el uso de grupos focales. Como resultado se obtiene siete estrategias aplicadas para la generación de una oferta académica de formación de cuarto nivel con un criterio de pertinencia. A partir de la aplicación de dichas estrategias se crearon un total de 38 programas de maestrías, en el periodo comprendido entre octubre de 2018 y abril de 2021.This paper describes the practical processes and/or procedures that allow generating a relevant graduate programme. This manuscript also aims to disseminate the strategies generated and applied in the Graduate Department of the Universidad Nacional de Chimborazo to create graduate programmes. This research pursued a qualitative approach and was developed in two moments: 1) a systematic literature review, and 2) action research using focus groups. These two moments gave rise to seven applied strategies, which permitted to generate a suitable academic graduate programme. In applying these strategies, a total of 38 master's programmes were created, between October 2018, and April 2021

Programas de administraci?n de empresas en el contexto local, nacional e internacional desde los objetos internacionales de formaci?n

179 p. Recurso Electr?nicoEl Programa de Administraci?n de Empresas de la Universidad del Tolima, consiente de la necesidad de acoger las mejores pr?cticas en esta tem?tica, solicit? la realizaci?n de un an?lisis comparativo, del ?mbito local, nacional e internacional, para evaluar sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas frente a la competencia, motivando a la b?squeda de un conjunto de mejoras que permitan el logro de acreditaciones, locales, nacionales e internacionales, las cuales fortalezcan el programa y consecuentemente generen un posicionamiento en el mercado m?s contundente. Por ello, es relevante desarrollar un proceso de investigaci?n, que permita conocer los programas de Administraci?n de Empresas en el contexto local, nacional e internacional, para identificar sus objetos intencionales de formaci?n, con el fin de establecer las tendencias que los gu?an, permitiendo hacer una actualizaci?n de la estructura del programa de Administraci?n de Empresas de la Universidad del Tolima, con el fin de potencializar la calidad del programa y atender las demandas del mercado frente al tema en relaci?n. El resultado de la investigaci?n muestra que se busca formar profesionales anal?ticos, cr?ticos, en los diferentes contextos donde se desarrollen las organizaciones, teniendo en cuenta desde luego el contexto econ?mico, social y medio ambiental donde se desarrollen, permitiendo siempre encontrar la mejor soluci?n para cada posible situaci?n adversa que se presente. Palabras Clave: tendencia, fortalezas, amenazas, oportunidades, demanda, mercado, contexto, debilidadesThe Business Administration Program of the University of Tolima, aware of the need to receive best practices in this area, requested the realization of a comparative analysis of the local, national and international scope, to assess their strengths, weaknesses, opportunities and threats against competition, motivating the search for a set of improvements that allow the achievement of accreditations, local, national and international, which strengthen the program and consequently generate a stronger market position. Therefore, it is important to develop a research process that allows to know the programs of Business Administration in the local, national and international context, to identify their intentional training objects, in order to establish the tendencies that guide them, allowing to do an update of the structure of the Business Administration program of the Universidad del Tolima, in order to maximize the quality of the program and meet the demands of the market in relation to the subject. The result of the research shows that the aim is to train analytical, critical professionals in the different contexts in which the organizations are developed, taking into account, of course, the economic, social and environmental context in which they are developed, always allowing finding the best solution for each possible adverse situation that arises. Keywords: trend, fortress, threat, opportunity, demand, market, context, debilit